某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成下列初步的认识，其中不正确

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古代文明的传播与发展世界古代史

东西方文化交流的使者

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更新时间：2014-01-13

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某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成下列初步的认识，其中不正确的是

A．伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一

B．达芬奇被称为是文艺复兴运动时期的“巨人”

C．先进文化传播的最有效途径是扩张战争

D．亚非古代著名的文明多处于大河流域

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【答案】

考点梳理:

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对 “阿拉伯数字”的由来等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

◎ “阿拉伯数字”的由来的定义

阿拉伯数字：
阿拉伯数字是国际上通用的一种数字符号.就是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号，这十个数字符号，是为了计数和算术运算而采用的约定写法，是国际通用的数码，也称为阿拉伯数码。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的，最终由阿拉伯人传到欧洲地区。

◎ “阿拉伯数字”的由来的知识扩展

阿拉伯数字的由来：是东方文明的重大成就，古印度人创造发明了0至9十个数字符号，经阿拉伯传入欧洲，被误称为“阿拉伯数字”。此后成为通用的数字符号。

◎ “阿拉伯数字”的由来的特性

阿拉伯文化的特点：
1.多元性：阿拉伯文明汇聚了世界上当时多个文明，创造了阿拉伯文明；
2.宗教性：阿拉伯文明结合伊斯兰教，形成了具有宗教特点的文明。

◎ “阿拉伯数字”的由来的知识点拨

阿拉伯文明的历史地位：
1.阿拉伯人把东西方文化融为一体，创造了辉煌的阿拉伯文化；
2.阿拉伯人保存并传播了古典文化，上承欧洲古典文明，下接欧洲文艺复兴；
3.阿拉伯人足迹遍及欧、亚、非三洲，促进了东西文化的交流传播。

◎ “阿拉伯数字”的由来的教学目标

1.掌握阿拉伯数字的发明者、传播者，理解阿拉伯数字使用的影响。
2.理解阿拉伯人在东西方文明传播中的桥梁作用。
3.认识和平传播是文化交流的主要方式。

◎ “阿拉伯数字”的由来的考试要求

能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：易考
分值比重：2

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古代印度文明有其独特的魅力。下列内容属于古代印度文明的有（）

①佛教 ②阿拉伯数字 ③《马可·波罗行纪》 ④种姓制度

A ． ①②③ B ． ①③④ C ． ①②④ D ． ②③④

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A ．查理曼帝国 B ．亚历山大帝国 C ．阿拉伯帝国 D ．罗马帝国

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阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人致力于

A ．创新与交流 B ．冒险与挑战 C ．征服与重建 D ．统一与扩张

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阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人致力于

A ．创新与交流 B ．冒险与挑战 C ．征服与重建 D ．统一与扩张

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2003年，美国对伊拉克发动大规模战争，使伊拉克悠久文物古迹遭到严重破坏。历史上曾在此建立高度文明的国家是
A.迦太基王国 B.犹太王国 C.古巴比伦王国 D.腓尼基王国

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2014安徽九年级上学期人教版初中历史期中考试44352

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